Wszystkie zajęcia prowadzone są przez specjalistów, posiadających odpowiednie kwalifikacje oraz co najważniejsze – umiejętność czerpania radości z pracy z dziećmi.
Oprócz zajęć obowiązkowych prowadzonych w grupach dzieci mają możliwość uczestnictwa w zajęciach dodatkowych, które polegają na łączeniu nauki z zabawą i przede wszystkim są szansą na rozwijanie zainteresowań dziecka, a także umożliwiają odkrywanie talentów, które w nim drzemią… Pozwalają także na wzmacnianie wiary dziecka we własne możliwości oraz pomagają rozwijać kreatywność i pomysłowość – tak bardzo potrzebne w przyszłości.
Zajęcia z języka angielskiego odbywają się dwa razy w tygodniu. Zajęcia prowadzone są metodami pracy umożliwiającymi dziecku w stopniu podstawowym rozumienie i posługiwanie się językiem dla celów komunikacyjnych. Praca lektora z dzieckiem powoduje osłuchiwanie się z językiem obcym podczas zajęć i różnych zabaw, które powodują, że dzieci zaczynają przyswajać język angielski w sposób dla siebie naturalny tak jak ma to miejsce w przypadku języka ojczystego.
Zajęcia ogólnorozwojowe mające na celu rozwój sensorycznydzieci. Na zajęciach dzieci poznają nowe faktury, konsystencje, smaki, zapachy. Pobudzane są wszystkie zmysły, ćwiczymy kreatywne myślenie, koordynację ruchową i motorykę małą. Podczas dość swobodnej zabawy dzieci poznają świat wielozmysłowo. Każde zajęcia to inny temat, nacisk na pobudzanie i rozwój innych zmysłów. Do zajęć wykorzystywane są przedmioty użytku codziennego tj. ściereczki czy szczotki, przedmioty kreatywne tj. piórka, balony, pompony czy, ale także specjalistyczny sprzęt jak piłki sensoryczne czy maty sensoryczne.
Zajęcia rytmiczne mają korzystny wpływ na rozwój aktywności twórczej dziecka, rozwijają wrażliwość słuchową, kształtują umiejętność właściwego odbioru muzyki oraz odczuwania jej piękna. Zajęcia z rytmiki zwiększają zgrabność i harmonię ruchów dziecka. Rozwijają jego zdolności muzyczne poprzez spontaniczny kontakt z muzyką w zabawie. Kształtują poczucie rytmu i koordynację ruchową, pobudzają pozytywne uczucia oraz mają wpływ na wrażliwość artystyczną.
Zajęcia te odbywają się raz w tygodniu i mają na celu: rozwijanie ogólnej sprawności i koordynacji ruchowej dziecka, wzmacnianie dużych grup mięśniowych oraz profilaktykę wad postawy i kształtowanie prawidłowej sylwetki dziecka. Zachęcają też do aktywności ruchowej, której celem jest szlifowanie nawyku prawidłowej postawy w różnych sytuacjach życia codziennego.
Celem zajęć logopedycznych jest profilaktyka wad wymowy i zaburzeń mowy, a także wspomaganie rozwoju kompetencji, które zadecydują o powodzeniu i sukcesach w szkole. Indywidualne i grupowe zajęcia prowadzone przez wykwalifikowanego logopedę w formie zabawy mają na celu: usprawnić pracę narządów mowy, rozbudzić ciekawość aktywnością słowną, stymulować językowe umiejętności, zwiększyć możliwości poprawnego i twórczego opanowania języka przez przedszkolaków, wzbogacać słownictwo i rozwijać umiejętność budowania dłuższych wypowiedzi poprawnych pod względem fonetycznym i gramatycznym.
Taniec to nie tylko ruch i muzyka. Zajęcia taneczne z przedszkolakami mają pozytywny wpływ na rozwój malców. Poprzez ćwiczenia ciała kształtuje się sylwetka oraz takie cechy jak: zwinność, skoczność i istotna w tym wieku – koordynacja i poczucie własnego ciała. Dziecko uczy się kontrolować ruch i kontrolować siebie. Obok korzyści fizycznych, taniec ma wpływ na psychikę dziecka. Muzyka pozwala dziecku otworzyć się, a tym samym ułatwia komunikowanie się rówieśnikami. Dodatkowo poprzez naukę krótkich sekwencji choreograficznych rozwija się pamięć dziecka. Taniec skłania także do próby własnej twórczości i improwizacji.
Dobrowolny udział dzieci raz w tygodniu. Program nauczania religii w przedszkolu uwzględnia rozwój psychofizyczny dziecka, starając się być w zgodzie z przeżywanymi przez nie emocjami i relacjami w rodzinie i grupie rówieśniczej. Ukazuje dziecku otaczający świat i pozwala otworzyć się na Boga i Jego miłość.
Na zajęciach z robotyki dzieci budują, konstruują, programują i wprawiają w ruch roboty wykorzystując zaawansowany zestaw klocków LEGO EDUCATION WEDO 2.0. Zajęcia mają charakter praktyczny, rozwijają kreatywność, zdolności manualne, umiejętności techniczne, uczą pracy w grupie oraz wspierają edukację matematyczną i informatyczną.
Celem tych zajęć jest nie tylko poszerzanie wiedzy i umiejętności, ale także kształtowanie kreatywności, samodyscypliny oraz umiejętności pracy w grupie. Zajęcia dodatkowe pomagają w odkrywaniu pasji, budowaniu pewności siebie i wspierają rozwój w przyszłości.
Przedszkole Niepubliczne Akademia Smyka
We firmly believe that the internet should be available and accessible to anyone, and are committed to providing a website that is accessible to the widest possible audience, regardless of circumstance and ability.
To fulfill this, we aim to adhere as strictly as possible to the World Wide Web Consortium’s (W3C) Web Content Accessibility Guidelines 2.1 (WCAG 2.1) at the AA level. These guidelines explain how to make web content accessible to people with a wide array of disabilities. Complying with those guidelines helps us ensure that the website is accessible to all people: blind people, people with motor impairments, visual impairment, cognitive disabilities, and more.
This website utilizes various technologies that are meant to make it as accessible as possible at all times. We utilize an accessibility interface that allows persons with specific disabilities to adjust the website’s UI (user interface) and design it to their personal needs.
Additionally, the website utilizes an AI-based application that runs in the background and optimizes its accessibility level constantly. This application remediates the website’s HTML, adapts Its functionality and behavior for screen-readers used by the blind users, and for keyboard functions used by individuals with motor impairments.
If you’ve found a malfunction or have ideas for improvement, we’ll be happy to hear from you. You can reach out to the website’s operators by using the following email
Our website implements the ARIA attributes (Accessible Rich Internet Applications) technique, alongside various different behavioral changes, to ensure blind users visiting with screen-readers are able to read, comprehend, and enjoy the website’s functions. As soon as a user with a screen-reader enters your site, they immediately receive a prompt to enter the Screen-Reader Profile so they can browse and operate your site effectively. Here’s how our website covers some of the most important screen-reader requirements, alongside console screenshots of code examples:
Screen-reader optimization: we run a background process that learns the website’s components from top to bottom, to ensure ongoing compliance even when updating the website. In this process, we provide screen-readers with meaningful data using the ARIA set of attributes. For example, we provide accurate form labels; descriptions for actionable icons (social media icons, search icons, cart icons, etc.); validation guidance for form inputs; element roles such as buttons, menus, modal dialogues (popups), and others. Additionally, the background process scans all the website’s images and provides an accurate and meaningful image-object-recognition-based description as an ALT (alternate text) tag for images that are not described. It will also extract texts that are embedded within the image, using an OCR (optical character recognition) technology. To turn on screen-reader adjustments at any time, users need only to press the Alt+1 keyboard combination. Screen-reader users also get automatic announcements to turn the Screen-reader mode on as soon as they enter the website.
These adjustments are compatible with all popular screen readers, including JAWS and NVDA.
Keyboard navigation optimization: The background process also adjusts the website’s HTML, and adds various behaviors using JavaScript code to make the website operable by the keyboard. This includes the ability to navigate the website using the Tab and Shift+Tab keys, operate dropdowns with the arrow keys, close them with Esc, trigger buttons and links using the Enter key, navigate between radio and checkbox elements using the arrow keys, and fill them in with the Spacebar or Enter key.Additionally, keyboard users will find quick-navigation and content-skip menus, available at any time by clicking Alt+1, or as the first elements of the site while navigating with the keyboard. The background process also handles triggered popups by moving the keyboard focus towards them as soon as they appear, and not allow the focus drift outside it.
Users can also use shortcuts such as “M” (menus), “H” (headings), “F” (forms), “B” (buttons), and “G” (graphics) to jump to specific elements.
We aim to support the widest array of browsers and assistive technologies as possible, so our users can choose the best fitting tools for them, with as few limitations as possible. Therefore, we have worked very hard to be able to support all major systems that comprise over 95% of the user market share including Google Chrome, Mozilla Firefox, Apple Safari, Opera and Microsoft Edge, JAWS and NVDA (screen readers).
Despite our very best efforts to allow anybody to adjust the website to their needs. There may still be pages or sections that are not fully accessible, are in the process of becoming accessible, or are lacking an adequate technological solution to make them accessible. Still, we are continually improving our accessibility, adding, updating and improving its options and features, and developing and adopting new technologies. All this is meant to reach the optimal level of accessibility, following technological advancements. For any assistance, please reach out to